As CONTRIBUIÇÕES DA BRINQUEDOTECA UNIVERSITÁRIA À FORMAÇÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS

Resumo

A pesquisa em tela buscou investigar quais as contribuições da Brinquedoteca Universitária para a ressignificação do olhar para o brincar, notadamente, no contexto da formação inicial de futuros pedagogos. Empenhou-se em analisar quais as contribuições da Brinquedoteca Universitária na voz dos Licenciandos do curso de Pedagogia da UFLA,  enquanto espaço formativo e de constituição da docência. Para tanto, o processo metodológico considerou um questionário aplicado aos licenciandos do curso de Pedagogia, considerando questões referentes ao percurso formativo no curso e sua relação com as ações formativas e extensionistas realizadas pela brinquedoteca destinada aos licenciandos. A partir da análise de dados emergiram duas categorias: a) Do entendimento sobre o brincar para o desenvolvimento infantil; b) Brinquedoteca da UFLA como espaço de formação docente: ganhos e aprendizagens. Os depoimentos evidenciaram que a Brinquedoteca da UFLA se configura como um espaço propício para a formação docente comprometida com os brincares, uma vez que esse processo possibilita a junção da teoria e prática, a construção da identidade profissional, o conhecimento da realidade da profissão e a ampliação do olhar para o brincar de forma responsável e sensível. Foi possível destacar a tomada de consciência acerca do brincar como atividade principal da criança e, portanto, o necessário respeito aos processos criativos e de manifestação da criança pelo e no brincar. Temas como o direito de brincar, o protagonismo infantil e ação docente que respeite às infâncias foram destacados como importantes para o trabalho pedagógico com crianças, seja na educação infantil ou anos iniciais do ensino fundamental.  A brinquedoteca, além do aspecto formativo ancorado no tripé da pesquisa, ensino e extensão, foi anunciada pelos licenciandos como um espaço relevante para o contato com a cultural infantil e com as crianças, mesmo antes de adentrarem os espaços escolares, oportunizando refletir e analisar aspectos atinentes à docência comprometida com os brincares, com as crianças e com as infâncias.